La buena pedagogÃa no se contrapone en esta obra a la mala pedagogÃa, como alguien pudiera pensar precipitadamente. El subtÃtulo del libro quiere subrayar que la buena pedagogÃa no solo es buena si nace de la experiencia, de la idea de que «sentir es pensar» o, por el contrario, de una teorÃa desvinculada de la realidad. Porque la buena pedagogÃa nace precisamente de unir la teorÃa con la práctica. En el fondo, la primera es una reflexión o abstracción de la segunda, nace de ella. Y los métodos, experiencias o prácticas educativas tienen a su vez una teorÃa detrás, una historia, una cosmovisión, una forma de entender el mundo y el ser humano. Este libro ha sido escrito pensando en los futuros maestros, aunque a ellos «les repugne la idea de ser aplicadores de teorÃas» (L´Ecuyer, 2021). Sea o no verdad lo que dice esta investigadora canadiense, o precisamente por ello, todo lo que viene a continuación es una presentación de algunas teorÃas y prácticas educativas contemporáneas. No están todas las que son, pero sà esperamos que sean las suficientes para que los alumnos no vayan a ciegas y sepan cómo organizar y contextualizar muchas de las informaciones que encuentran en otras asignaturas o por otros medios. Al fin y al cabo, el pasado permite entender el presente y enfocar mejor el futuro. Curiosamente, la buena pedagogÃa no se acaba nunca. Aun cuando cambie la sociedad o el siglo, sigue estando presente con nombres distintos.
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